“网瘾”这种东西为什么会在青少年身上产生?


    小坤是名初二的学生,由于平时学习压力大,学习成绩不理想,逐渐的对学习失去了兴趣。在半年之前,小坤迷恋网络游戏,开始上学情况断断续续,再到经常逃学,后来变本加厉,整天缩在家里打游戏。起初家长也没怎么在意,得知小坤不愿上学,对游戏的沉迷越陷越深,饮食作息时间也一片混乱。家长多次提醒他,不要玩手机了,要早点休息,以免影响正常的学习。起初父母的话小坤还听,慢慢的家长的提醒没有效果了。


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    在一周之前,孩子在家长的再三提醒下置若罔闻,还是晚上偷偷的玩手机,一直到了深夜还在玩。当家长悄悄地推开孩子的房门之后发现,孩子沉浸在手机游戏当中,一怒之下,抓过小坤的手机,当即摔在了地上。小坤看到了被摔坏的手机,闷声不吭的用被子蒙住了头。结果,第二天早上父母叫起床上学,孩子没有任何动静,依然躺在床上不起来,不去上学了,以此来对抗家长昨天晚上摔手机那件事情。孩子赖在床上就是不起来,家长说得多了,小坤便恶语相向情绪激动,弄得家长也没辙了。就这样,小坤和家长僵持了三天,家长妥协了,以可以让孩子每天玩三个小时作为交换条件,让孩子去上学了。孩子虽然去上学了,家长明显感觉孩子的心思没在学习上而在手机上。这样持续下去,孩子肯定会放弃学习的。父母将小坤的情况跟麦田心理老师叙述,陈老师就其情况进行分析和调解。

    原因分析:

    1. 信息化时代

    随着科技的发达,网络无处不在。学生的上网情况,从电脑发展到了手机。很多学生不能分清网络有利的一面和有弊的一面,无节制地上网,染上了沉迷网络。在上网学生的传染下,沉迷网络会像瘟疫一样传染给别人,引诱更多的学生上网玩游戏;他们的行为带来的恶劣影响。


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    2. 在网络游戏中寻找自我

    孩子对学习缺乏兴趣,情绪低落,缺乏追求和抱负,希望他人接纳和认可,但由于学习成绩不理想,不被老师和家长认可,产生挫败感,在现实生活中找不到存在和价值感,然后,转向玩手机和游戏,从虚拟的游戏世界当中找到自我价值。常常以“退缩”、“逃避”、“自责”、“幻想”等不成熟的方式应付困难和挫折。

    3. 孩子在游戏中得到成就感,以弥补现实的失落

    在网络游戏中的成就感是指,练级练到一定的程度,或者通关了、或者得分高了、或者说你把一个人物养成到某个阶段了,就会得到赞美和鼓励,这一种成就感可能是对一些孩子来说,在日常生活当中很少得到的。

    这也是为什么经常会看到一些,就是在学校里面成绩平平,没有什么特色的孩子往往是非常容易迷恋游戏的。

    因为对他们来说,如果在现实社会当中很难体验到那种自我成就感的话,在游戏当中经常可以对这一部分去进行一个弥补。但是这种弥补背后也都是有各种各样的代价的。


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    4. 青春期的影响

    青春期影响。求助者的心理发展处于不平衡状态,由青春期发育导致出现了一些心理问题,自我意识增强以及心理发展不平衡等使他感到痛苦而迷茫。当他无法获得相应知识,解决青春期困惑时,他就会通过网络这一途径去获取这方面的知识。

    5. 孩子缺乏缓解压力的方法

    孩子承受着现实的压力,社会对求助者提出了更多更高的要求,升学、就业、家长期望、榜样等都给他带来很大压力,危机意识、生存意识明显增强。但社会、家长和学校都不能帮助他调整心态,有效缓解和释放种种压力,他就会通过网络逃避问题、转移压力。


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    6. 孩子和家长沟通不畅

    求助者与父母之间的沟通不畅。社会在不断的发生逐渐变化,思维活跃的求助者了解最新的互联网知识技术,其家长的网络知识和技术素养却不高,使家长的权威受到极大的挑战,阻碍了孩子与父母之间的心理沟通和情感交流,导致他通过网络寻求情感支持。

    7. 孩子在游戏中释放现实中压抑的攻击性

    孩子通过游戏,释放了很多对于比如说社会的一些不满,这种不满包括了对家庭,对学校这种。

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